Pagina wordt geladen
Betreft: magazine uitgebracht ter gelegenheid van het 4-jarig bestaan van het lectoraat Werken in Onderwijs, over de vragen, inzichten, thema’s en mensen van het lectoraat.
Uitgave: lectoraat Werken in Onderwijs van Hogeschool Utrecht
Datum: mei 2024
In een gestructureerde reflexieve peer-reviewsessie is teruggeblikt op inzichten die het lectoraat heeft opgedaan.
Centraal staat de onderzoeksvraag hoe onderwijsprofessionals kunnen inspelen op de complexiteit werken in het onderwijs en wat dit vraagt aan ontwikkeling van het beroepsbeeld, de schoolorganisatie en het opleiden en professionaliseren van onderwijsprofessionals.
Het onderzoek laat zien dat een goede balans tussen werkeisen en energiebronnen essentieel is. Voor velen is de balans tussen werkeisen en energiebronnen structureel verstoord. Energiebronnen zoals ontwikkelmogelijkheden, eigen beslis- en regelruimte, steun van collega’s helpen onderwijsprofessionals om met plezier en kwaliteit hun werk te blijven doen. In plaats van gebukt te gaan onder de complexiteit en dynamiek van werken in het onderwijs, wordt het hoog tijd dat onderwijsprofessionals juist met plezier kunnen werken. Maar hoe, dat is onvoldoende bekend.
In het magazine worden vier thema’s uitgelicht die volgens de onderzoekers bijdragen om het werkplezier van onderwijsprofessionals te versterken: start goed, blijf ontwikkelen, organiseer slim en focus op lerenden.
Deze inzichten bieden handvatten voor onderwijsprofessionals die werken aan het versterken van werkplezier en het behouden van werknemers in het onderwijs.
