Inspiratie

Bij scholengemeenschap Tongerlo hebben ze de pilot Onderwijstijd aangegrepen om in werkateliers aan de slag te gaan met onderwijsontwikkeling. Kiki Nieuwkerk, directeur van het DaVinci (onderdeel van Tongerlo): “Je hebt wel een beetje lef nodig als school. Anders komt het onderwijs niet verder.”

“Dit is de eerste baan waarin ik goed functioneer zonder ADHD-medicatie,” vertelt Lotte Prakken. Samen met Maaike Hobbelman deelt zij in de podcast Zin in lesgeven hun ervaringen met werken in het onderwijs als docent met ADHD.

Bram van Welie, directeur en Noura Boutaibi, docent aardrijkskunde en coördinator docentenbegeleiding van het Edith Stein College vertellen hoe het op hun school eraan toe gaat met maar liefst 72 verschillende nationaliteiten. “Op onze school is diversiteit een gegeven, wat echt telt is hoe we met verschillen omgaan”

Rob Hofkamp, teamleider onderbouw bij Wings Niekée in Roermond, volgt de Master Educational Leadership. “Als schoolleider kan ik mijn keuzes nu veel beter onderbouwen en daardoor sta ik een stuk zelfverzekerder in mijn rol,” zegt hij enthousiast over zijn opleiding.

Het (aankomende) lerarentekort en de wens om onderwijstijd effectiever te gebruiken, waren voor het Sint-Janslyceum aanleiding om met de pilot Onderwijstijd te starten. De school werkt gedeeltelijk met digitaal onderwijs en kijkt kritisch welke lesstof écht relevant is voor de leerlingen.

De Inspiratiegids zij-instromers van Voortgezet Leren, een project van de VO-raad, biedt inzichten en praktijkvoorbeelden van scholen die hiermee aan de slag zijn gegaan.

“Zij-instromen is geen noodsprong, maar een bewuste keuze,” zegt Sjoerd de Wit, conrector van het Canisius College in Nijmegen. Samen met rector Louise Beernink deelt hij in de podcast Zin in lesgeven hoe hun school zij-instromers begeleidt met een zachte landing, video-intervisie en een driejarig inductietraject.

Een betere oriëntatie op de toekomst in het werkveld voor de leerlingen, dat was het doel van het Sprongcollege bij deelname aan de pilot Onderwijstijd. Door minder lesuren te geven, creëren ze tijd voor een aantal medewerkers om met deze zogenoemde sectororiëntatie aan de slag te gaan.

Wat gebeurt er als je als school besluit om leiderschap écht te delen? Bij De Overlaat leidt dit tot meer eigenaarschap, erkenning en werkplezier. Teamleider Ghislaine Laarakker en teamcoördinator Soumaya Azmani vertellen hoe zij samen verantwoordelijkheid nemen, elkaar versterken en ruimte geven aan initiatief.

Anika Centen-Linger volgt een master met de Schoolleidersbeurs-VO. De inzichten uit de master hebben Anika anders naar leiderschap doen kijken. Waar ze vroeger vooral focuste op het aansturen van mensen, richt ze zich nu op het ontwikkelen van talenten binnen haar team.