Inspiratie

Hans Warris, teamleider van het Harens Lyceum. rondde onlangs de Executive Master of Management in Education (MME) bij TIAS af. “Het maakt je niet alleen een betere schoolleider, maar het verrijkt je ook als mens. Je groeit in je vak en past die vernieuwing meteen toe op je school.”

In deze bundel wordt onderzocht hoe leraren, teams en schoolleiders samen invloed kunnen uitoefenen op de inrichting en uitvoering van het onderwijs. De bundel biedt handvatten om in scholen het gesprek over professionele ruimte te voeren en te versterken.

Het Schoter verkortte de lesduur en creëerde zo meer ruimte voor ontwikkeltijd en maatwerk. Dit levert niet alleen betere lessen op, maar ook meer rust in de school en minder ziekteverzuim onder docenten.

Tegen een beginnende docent moet je niet zeggen: Hier heb je tien klassen, succes ermee. Dan heb je het heel zwaar.” Gelukkig kreeg Alexander Bart, beginnend leraar biologie op de Pieter Zandt Scholengemeenschap in Kampen, een betere start.

Met steun van de Schoolleidersbeurs-VO volgen schoolleiders van het Alkwin Kollege in Uithoorn een masteropleiding. “Zo investeren we dubbel: in de ontwikkeling van schoolleiders én in de toekomst”, zegt rector Fieke Otto. Dit artikel is gepubliceerd in het VO-magazine, februari 2026.

Bij het Bonifatius mavo zijn ze op verschillende manieren aan het onderzoeken hoe ze de onderwijstijd anders kunnen inrichten. Eén van die manieren is het aanbieden van minder keuzemogelijkheden binnen de profielen.

Bij scholengemeenschap Tongerlo hebben ze de pilot Onderwijstijd aangegrepen om in werkateliers aan de slag te gaan met onderwijsontwikkeling. Kiki Nieuwkerk, directeur van het DaVinci (onderdeel van Tongerlo): “Je hebt wel een beetje lef nodig als school. Anders komt het onderwijs niet verder.”

Zij-instromers verrijken het onderwijs met nieuwe ideeën, levenservaring en een frisse blik. In de podcast 'Zin in lesgeven' vertellen twee docenten welke kwaliteiten mensen met ADHD meenemen naar het onderwijs en waarom zij-instromers zo waardevol zijn.

Bram van Welie, directeur en Noura Boutaibi, docent aardrijkskunde en coördinator docentenbegeleiding van het Edith Stein College vertellen hoe het op hun school eraan toe gaat met maar liefst 72 verschillende nationaliteiten. “Op onze school is diversiteit een gegeven, wat echt telt is hoe we met verschillen omgaan”

Rob Hofkamp, teamleider onderbouw bij Wings Niekée in Roermond, volgt de Master Educational Leadership. “Als schoolleider kan ik mijn keuzes nu veel beter onderbouwen en daardoor sta ik een stuk zelfverzekerder in mijn rol,” zegt hij enthousiast over zijn opleiding.