Inspiratie

In twee dagen een intensieve oriëntatie op het beroep van docent in het voortgezet onderwijs: dat is Docent voor een Dag. Deelnemers stonden daadwerkelijk voor de klas en gaven één of meerdere lessen.

De ideale schooldag voor leerlingen creëren; dat was het uitgangspunt voor het Montessori Lyceum Oostpoort bij deelname aan de pilot Onderwijstijd. Om dit te bereiken, kiezen ze voor vakoverstijgend onderwijs en het clusteren van lessen. Deze verandering hebben ze ingezet volgens de principes van Deep Democracy.

In de praktijk ontstaat er nog wel eens een verschil van mening over het aantal leerlingen in een praktijklokaal dat de docent verantwoord vindt en wat de directie acceptabel vindt. Hoe zorg je voor veilig onderwijs in een praktijklokaal zonder dat de kosten uit de hand lopen? Voor Het Perron is het antwoord simpel: ga met elkaar om tafel en maak duidelijke afspraken.

Begin 2024 startte schoolleider Manon Appelmelk met haar Master Educational Leadership (MEL) bij Penta Nova, en inmiddels heeft ze deze met succes afgerond.

In de CAO VO is afgesproken dat scholen een professionele dialoog aangaan over hun taakbeleid. In deze gesprekken gaat het om meer dan alleen de verdeling van de werkzaamheden. In dit gesprek kan ook de onderwijsvisie van de school, de manier waarop het werk is georganiseerd en de invulling van professionele ruimte worden meegenomen.

Hans Warris, teamleider van het Harens Lyceum. rondde onlangs de Executive Master of Management in Education (MME) bij TIAS af. “Het maakt je niet alleen een betere schoolleider, maar het verrijkt je ook als mens. Je groeit in je vak en past die vernieuwing meteen toe op je school.”

In deze bundel wordt onderzocht hoe leraren, teams en schoolleiders samen invloed kunnen uitoefenen op de inrichting en uitvoering van het onderwijs. De bundel biedt handvatten om in scholen het gesprek over professionele ruimte te voeren en te versterken.

Het Schoter verkortte de lesduur en creëerde zo meer ruimte voor ontwikkeltijd en maatwerk. Dit levert niet alleen betere lessen op, maar ook meer rust in de school en minder ziekteverzuim onder docenten.

Tegen een beginnende docent moet je niet zeggen: Hier heb je tien klassen, succes ermee. Dan heb je het heel zwaar.” Gelukkig kreeg Alexander Bart, beginnend leraar biologie op de Pieter Zandt Scholengemeenschap in Kampen, een betere start.

Met steun van de Schoolleidersbeurs-VO volgen schoolleiders van het Alkwin Kollege in Uithoorn een masteropleiding. “Zo investeren we dubbel: in de ontwikkeling van schoolleiders én in de toekomst”, zegt rector Fieke Otto. Dit artikel is gepubliceerd in het VO-magazine, februari 2026.