Inspiratie

Meer rust en overzicht voor leerlingen en een betere verhouding tussen theorie en praktijk. Dat wilden ze bij het OSG Willem Blaeu bereiken met het project ‘Minder handen voor de klas’. De pilot Onderwijstijd gaf hen de ruimte om hiermee aan de slag te gaan.

Terugblik op de webinar over taakbeleid en werkdrukverlichting. Over de cao-afspraak, de professionele dialoog en hoe scholen dit in de praktijk vormgeven.

Ze begint op de mavo, behaalt een bachelor en een master in het hbo en volgt nu de masteropleiding ‘Leiderschap in het publieke domein’ aan de Universiteit Utrecht: Marjolein Dubbeld is een schoolvoorbeeld van stapelen in het onderwijs. Als afdelingsleider vmbo-TL bij Porteum wil ze de leerlingen laten zien dat iedereen potentie heeft.

Hoe is het om als non-binaire docent voor de klas te staan? In de podcast ‘Zin in lesgeven’ vertellen Pi Rogaar en Eli Hulsker over hun start op de Rotterdamse middelbare school Wolfert Tweetalig.

“Een masteropleiding levert zoveel meer op dan alleen de ontwikkeling van je schoolleider; de hele school profiteert ervan,” zegt Jan Kees Meindersma overtuigd.

Een hogere betrokkenheid van leerlingen en daardoor meer werkplezier voor leraren. Dat heeft de pilot Onderwijstijd opgeleverd voor het Sprongcollege. Wat begon als een kleine pilot in de derde klas, wordt nu verder uitgebreid binnen de school. Met als doel dat leerlingen zich breder kunnen oriënteren op de arbeidsmarkt.

Yuverta Klaaswaal heeft het lesrooster volledig aangepast, om zo meer ruimte te creëren voor praktijkgericht onderwijs. “We merken dat leerlingen door deze manier van lesgeven meer zelfvertrouwen krijgen”.

In twee dagen een intensieve oriëntatie op het beroep van docent in het voortgezet onderwijs: dat is Docent voor een Dag. Deelnemers stonden daadwerkelijk voor de klas en gaven één of meerdere lessen.

De ideale schooldag voor leerlingen creëren; dat was het uitgangspunt voor het Montessori Lyceum Oostpoort bij deelname aan de pilot Onderwijstijd. Om dit te bereiken, kiezen ze voor vakoverstijgend onderwijs en het clusteren van lessen. Deze verandering hebben ze ingezet volgens de principes van Deep Democracy.

In de praktijk ontstaat er nog wel eens een verschil van mening over het aantal leerlingen in een praktijklokaal dat de docent verantwoord vindt en wat de directie acceptabel vindt. Hoe zorg je voor veilig onderwijs in een praktijklokaal zonder dat de kosten uit de hand lopen? Voor Het Perron is het antwoord simpel: ga met elkaar om tafel en maak duidelijke afspraken.